有王老师的鼓励评语，能看出她在学习上非常努力。”
家长们纷纷围了过来，伸手拿起作业本翻看，当看到小花那工整清秀的字迹、密密麻麻的订正痕迹，还有王老师写下的“认真努力，继续加油”的鼓励评语时，脸上的疑虑彻底消散了大半。
有位家长忍不住发出赞叹：“没想到小花这么认真，字迹比我家孩子的都工整，看得出来是真的在用心学习，根本不是来混日子的。”
另一位家长也点头附和：“是啊，刚才课堂上我看我家孩子听得很认真，还主动帮身边的听障同学，倒是比以前更懂事了，也更有耐心了，这倒是我没料到的。”
张桂兰翻看着自己儿子的作业，发现儿子的字迹比之前工整了不少，错题也少了很多，心里的最后一丝顾虑也烟消云散了：“看来是我们想多了，之前总担心耽误孩子学习，现在看来，不仅不耽误，还能让孩子学会不少做人的道理，这比成绩更重要。”
赵建国没有说话，只是从家长们手中接过小花的作业本，轻轻翻开，看着那工整得如同印刷体一般的字迹，看着每一道错题旁边认真的订正和标注，心里满是复杂的神色——有愧疚，有自责，还有一丝释然。
他想起自己之前对听障孩子的偏见，想起自己看到小花在村里走，还让儿子躲开，想起自己带头来学校反对融合教育，只想着自家孩子的学习成绩，却忽略了孩子们的成长与品格培养，心里就一阵愧疚。
他忽然明白，林默说的对，成绩固然重要，但孩子的品格、包容心和爱心，才是伴随他们一生的财富。
为了彻底打消家长们最后的顾虑，也为了让家长们更直观地感受孩子们之间的情谊，林默特意策划了一场亲子互动活动，安排在周末上午，让听障儿童和正常孩子结对做游戏、表演节目，邀请所有家长到场观看，亲身感受这份跨越差异的友爱。
活动筹备的这几天，学校里格外热闹，林默和王老师、其他任课老师一起，带着孩子们布置操场，彩色的气球挂在操场四周，鲜艳的横幅拉在操场中央，上面写着“融合相伴，快乐成长”八个大字，充满了欢快的氛围。
孩子们也格外兴奋，每天放学后都主动留下来排练节目、练习游戏，听障儿童和正常孩子结对分组，一起商量要表演的节目，一起练习游戏技巧，互相帮助、互相鼓励，感情越来越深厚。
小宇和小花结对表演手语歌
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