小美和朵朵则安静地站在一旁，低着头，不敢说话。
林默察觉到小花的紧张，轻轻拍了拍她的手背，然后蹲下身，凑到她耳边，温柔地鼓励她说：“小花，别害怕，同学们都很友好，你看他们都在和我们打招呼呢。勇敢一点，主动和他们说说话，以后他们就是你的好朋友了。上课的时候认真听老师讲课，有不懂的就举手，老师会帮你的。”
李老师也走了过来，脸上带着温柔的笑容，对全班同学说：“同学们，今天我们班来了五位新同学，他们分别是小花、乐乐、小美、壮壮、朵朵，大家欢迎他们！”
说完，李老师率先鼓起掌来，教室里立刻响起了热烈的掌声，孩子们都拍着小手，脸上满是笑容，有的孩子还大声喊着：“欢迎新同学！”
李老师指着教室后排的五个空位说：“你们就坐在那里吧，以后我们就是一家人了。”
林默牵着小花，康复老师牵着其他四个孩子，把他们送到座位上，帮他们把书包放在桌洞里，又叮嘱了几句，比如上课要认真听讲，不要开小差，才在孩子们依依不舍的目光中，和康复老师一起走出了教室。
康复老师按照之前的约定，坐在了教室后排的角落，拿出笔记本和笔，随时准备协助李老师，关注孩子们的状态，记录他们的表现。
第一节课是语文课，李老师站在讲台上，特意放慢了语速，吐字清晰，每讲一句话，都会配合着相应的手势，还时不时看向小花他们，观察他们是否能理解。
这节课讲的是简单的生字，李老师在黑板上用彩色粉笔写下“山”“水”“日”“月”四个大字，字体工整醒目，旁边还画了对应的简笔画，山的轮廓、水的波纹、太阳的形状、月亮的样子，让孩子们能直观地理解字义。
“同学们，我们今天来学习这四个生字，‘山’，大山的山，大家跟着我读，山——”李老师一边读，一边用手比划着山的形状，手臂高高举起，然后缓缓落下，模拟山的高低起伏。
全班同学跟着一起读：“山——”
小花戴着助听器，专注地盯着李老师的口型，嘴唇轻轻动着，跟着老师一起读，声音虽然不大，却很清晰。
偶尔遇到发音不够标准的地方，她就会皱着眉头，轻轻咬着嘴唇，偷偷看一眼旁边的康复老师，康复老师会对着她微微点头，用口型提示她正确的发音，小花立刻调整过来，继续跟着读。
乐乐则显得有些坐
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