小美和朵朵则安静地站在一旁,低着头,不敢说话。
林默察觉到小花的紧张,轻轻拍了拍她的手背,然后蹲下身,凑到她耳边,温柔地鼓励她说:“小花,别害怕,同学们都很友好,你看他们都在和我们打招呼呢。勇敢一点,主动和他们说说话,以后他们就是你的好朋友了。上课的时候认真听老师讲课,有不懂的就举手,老师会帮你的。”
李老师也走了过来,脸上带着温柔的笑容,对全班同学说:“同学们,今天我们班来了五位新同学,他们分别是小花、乐乐、小美、壮壮、朵朵,大家欢迎他们!”
说完,李老师率先鼓起掌来,教室里立刻响起了热烈的掌声,孩子们都拍着小手,脸上满是笑容,有的孩子还大声喊着:“欢迎新同学!”
李老师指着教室后排的五个空位说:“你们就坐在那里吧,以后我们就是一家人了。”
林默牵着小花,康复老师牵着其他四个孩子,把他们送到座位上,帮他们把书包放在桌洞里,又叮嘱了几句,比如上课要认真听讲,不要开小差,才在孩子们依依不舍的目光中,和康复老师一起走出了教室。
康复老师按照之前的约定,坐在了教室后排的角落,拿出笔记本和笔,随时准备协助李老师,关注孩子们的状态,记录他们的表现。
第一节课是语文课,李老师站在讲台上,特意放慢了语速,吐字清晰,每讲一句话,都会配合着相应的手势,还时不时看向小花他们,观察他们是否能理解。
这节课讲的是简单的生字,李老师在黑板上用彩色粉笔写下“山”“水”“日”“月”四个大字,字体工整醒目,旁边还画了对应的简笔画,山的轮廓、水的波纹、太阳的形状、月亮的样子,让孩子们能直观地理解字义。
“同学们,我们今天来学习这四个生字,‘山’,大山的山,大家跟着我读,山——”李老师一边读,一边用手比划着山的形状,手臂高高举起,然后缓缓落下,模拟山的高低起伏。
全班同学跟着一起读:“山——”
小花戴着助听器,专注地盯着李老师的口型,嘴唇轻轻动着,跟着老师一起读,声音虽然不大,却很清晰。
偶尔遇到发音不够标准的地方,她就会皱着眉头,轻轻咬着嘴唇,偷偷看一眼旁边的康复老师,康复老师会对着她微微点头,用口型提示她正确的发音,小花立刻调整过来,继续跟着读。
乐乐则显得有些坐
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