流。
她们学会了拼音，学会了汉字，能流利地朗读课文，能工整地写下自己的名字，还能和正常孩子一样唱歌、画画、做游戏。
如今的小花开朗活泼，笑起来有两个浅浅的酒窝，说话清晰响亮，遇到不懂的问题会主动举手提问。
乐乐也变得勇敢大方，不再害怕陌生人，能主动和小伙伴玩耍，学习认真刻苦，写字工整漂亮。
两个孩子和正常的孩子站在一起，几乎看不出任何区别，就连说话的语气和神态，都和普通孩子一模一样。
林默看着孩子们一天天长大，一天天进步，看着她们从沉默自卑变得开朗自信，心里满是欣慰和骄傲。
可欣慰之余，一种深深的焦虑却像一块巨石压在他的心头，让他吃不下、睡不着，整日愁眉不展。
这些听障儿童虽然已经具备了正常学习和交流的能力，但因为天生的听力缺陷，周边的所有小学都不愿意接收他们。
他们无法和正常孩子一样，走进明亮的教室，坐在课桌前读书学习，无法拥有属于自己的校园生活，无法认识更多的小伙伴。
林默看着孩子们每天望着村口小学的方向，眼神里满是渴望和羡慕，心里就像被针扎一样疼。
他暗暗发誓，一定要帮孩子们争取到上学的机会，一定要让他们像正常孩子一样，拥有读书的权利。
为了让孩子们能进入小学就读，林默拿着孩子们厚厚的康复报告，整理好每一个孩子的康复记录和学习情况，开始一趟趟往周边的小学跑。
他第一站去的是离家最近的张家坳小学，这是村里唯一的小学，也是孩子们最想进入的学校。
林默特意换上了干净的衣服，把康复报告整理得整整齐齐，恭恭敬敬地找到了张家坳小学的校长。
校长是一位五十多岁的老先生，为人温和。看着林默递过来的康复报告，一页页仔细翻看，脸上渐渐露出了为难的神色。
“林老师，我知道你为了这些孩子付出了很多，我也特别同情这些孩子的遭遇。”校长放下报告，叹了口气，语气里满是无奈，“可我们学校的师资力量实在有限，所有老师都是教普通学生的，没有专门的康复老师，也没有任何针对听障儿童的教学经验。”
“要是我们接收了这些孩子，我们实在没有把握能照顾好他们，更没办法保证他们的学习质量。万一耽误了孩子的成长和未来，这个责任我们实在承担不起。”
林默听了校长的话，连忙上前一步
本章未完，请点击下一页继续阅读！