辅助设备。”
李理事长还说：“我们已经联系了其他乡镇的学校，准备组织他们来张家坳村小学参观学习，推广你们的经验，让更多的听障儿童能享受到融合教育，能和正常孩子一样，快乐学习、健康成长。”
林默连忙道谢，心里充满了感激，他知道，有了残联的大力支持，有了学校的积极配合，融合教育工作一定能越做越好，帮助更多的听障儿童走出封闭的小世界，融入正常的社会环境，拥有一个美好的未来。
暑假期间，林默没有休息，而是忙着筹备扩大试点的各项工作，每一天都过得充实而忙碌。
他仔细翻看了帮扶中心其他孩子的康复档案，结合孩子们的听力恢复情况、语言表达能力、性格特点和适应能力，最终挑选了六个新的试点儿童，提前和他们的家长沟通，征求家长的意见，家长们都十分乐意，对林默充满了信任。
随后，林默联系了张教授，邀请他再次来到张家坳，给学校的老师们做进阶培训，这次培训的内容主要包括如何应对不同听力水平的听障儿童、如何设计针对性的课堂教学活动、如何更好地协调正常教学与特殊教育的关系等，确保老师们能更好地应对扩大试点后的工作。
张教授欣然同意，还特意准备了详细的培训资料，结合自己的教学经验，设计了多个情景模拟案例，帮助老师们更好地掌握技巧。
同时，林默还和王校长一起，对学校的教室进行了改造，在一年级和二年级的教室里，安装了专业的助听设备和扩音设备，确保听障儿童能清晰地听到老师讲课的声音；
在教室后排设置了专门的辅助区域，为驻校康复老师准备了桌椅、笔记本、教学工具等，方便康复老师开展辅助工作；
还在校园里设置了无障碍设施，确保孩子们在校园里活动安全、方便。
帮扶中心的康复老师们也没有闲着，他们忙着制定新的康复训练方案，结合上学期的试点经验，优化训练内容，将学校的教学知识点融入到康复训练中，比如在语言训练中，加入学校所学的生字、课文；在认知训练中，加入数学计算题、应用题等，让康复训练和学校教学无缝衔接，帮助孩子们更快适应学校的学习节奏。
此外，林默还组织了一次试点儿童和新试点儿童的见面会，让小花、乐乐他们带着新伙伴一起玩耍、一起做游戏，熟悉彼此，同时也让小花他们分享自己在学校的经
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