1987年的深秋，地区电视台的演播厅里灯火通明。
林默攥着冰凉的钢笔，指节因为用力而微微泛白，视线紧紧锁在监控屏幕上——他耗时八个月拍摄的纪录片《指尖的旋律》，正在黄金时段首播。
屏幕上，乐乐戴着助听器，小拳头攥着琴键的模样刚一出现，林默的心跳就漏了半拍，仿佛又回到了那个雨后清晨，第一次听见乐乐弹出完整旋律的瞬间。
纪录片的开篇没有激昂的配乐，只有特教学校清晨的寂静。
阳光透过雾蒙蒙的窗户，洒在积着薄尘的琴键上，乐乐的小脚印在水泥地上踩出浅痕，他试探着触摸琴身的镜头，被林默用慢镜头放大，琴身的震动透过画面仿佛都能传递到观众指尖。
当周曼老师说出“听障孩子能通过震动感受音乐”时，林默注意到演播厅后排有位观众悄悄抹了眼泪。
片子里最动人的片段，是乐乐练琴受挫的那个黄昏。
他把脸埋在琴凳上，助听器的电线耷拉在地上，林默没有上前安慰，只是用镜头记录下高彩霞悄悄放在窗台上的热馒头，以及周老师在琴谱上画的小星星。
当乐乐最终在月光下弹出《小星星》时，演播厅里响起了细碎的抽泣声，与屏幕里孩子们的掌声交织在一起。
播出结束的钟声刚响，电视台的热线电话就被打爆了。
林默跟着导播跑进值班室，只见五部电话此起彼伏地响着，接线员的声音都带着哽咽：“您别急，特教学校的地址我记下来了，明天一早就帮您把捐赠的钢琴教材送过去”“您想资助乐乐？我马上帮您联系他的班主任”“我们会把所有捐款明细公示，保证每一分钱都用在孩子身上”。
一位来自矿区的退休工人在电话里说：“我孙子也是听障孩子，以前总觉得他这辈子都没法感受音乐，现在看了片子才知道，他也能有自己的‘指尖旋律’。
明天我就带他去学钢琴，就算砸锅卖铁也支持他。”
还有位做乐器生意的老板，直接表示要捐赠十台电子琴：“这些孩子需要的不是同情，是机会，我这点心意不算什么。”
凌晨一点，林默才拖着疲惫的身体回到宿舍。
刚推开房门，就看见门缝里塞着一张纸条，是电视台门卫大爷留的：“小林同志，有位大姐冒着雨送来一筐毛线，说要给孩子们织手套，让我务必转交给你。”
筐子上还放着张字条，字迹娟秀：“看了片子想起我过世的女儿，她也爱弹琴
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