1987年的深秋,地区电视台的演播厅里灯火通明。
林默攥着冰凉的钢笔,指节因为用力而微微泛白,视线紧紧锁在监控屏幕上——他耗时八个月拍摄的纪录片《指尖的旋律》,正在黄金时段首播。
屏幕上,乐乐戴着助听器,小拳头攥着琴键的模样刚一出现,林默的心跳就漏了半拍,仿佛又回到了那个雨后清晨,第一次听见乐乐弹出完整旋律的瞬间。
纪录片的开篇没有激昂的配乐,只有特教学校清晨的寂静。
阳光透过雾蒙蒙的窗户,洒在积着薄尘的琴键上,乐乐的小脚印在水泥地上踩出浅痕,他试探着触摸琴身的镜头,被林默用慢镜头放大,琴身的震动透过画面仿佛都能传递到观众指尖。
当周曼老师说出“听障孩子能通过震动感受音乐”时,林默注意到演播厅后排有位观众悄悄抹了眼泪。
片子里最动人的片段,是乐乐练琴受挫的那个黄昏。
他把脸埋在琴凳上,助听器的电线耷拉在地上,林默没有上前安慰,只是用镜头记录下高彩霞悄悄放在窗台上的热馒头,以及周老师在琴谱上画的小星星。
当乐乐最终在月光下弹出《小星星》时,演播厅里响起了细碎的抽泣声,与屏幕里孩子们的掌声交织在一起。
播出结束的钟声刚响,电视台的热线电话就被打爆了。
林默跟着导播跑进值班室,只见五部电话此起彼伏地响着,接线员的声音都带着哽咽:“您别急,特教学校的地址我记下来了,明天一早就帮您把捐赠的钢琴教材送过去”“您想资助乐乐?我马上帮您联系他的班主任”“我们会把所有捐款明细公示,保证每一分钱都用在孩子身上”。
一位来自矿区的退休工人在电话里说:“我孙子也是听障孩子,以前总觉得他这辈子都没法感受音乐,现在看了片子才知道,他也能有自己的‘指尖旋律’。
明天我就带他去学钢琴,就算砸锅卖铁也支持他。”
还有位做乐器生意的老板,直接表示要捐赠十台电子琴:“这些孩子需要的不是同情,是机会,我这点心意不算什么。”
凌晨一点,林默才拖着疲惫的身体回到宿舍。
刚推开房门,就看见门缝里塞着一张纸条,是电视台门卫大爷留的:“小林同志,有位大姐冒着雨送来一筐毛线,说要给孩子们织手套,让我务必转交给你。”
筐子上还放着张字条,字迹娟秀:“看了片子想起我过世的女儿,她也爱弹琴
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