班的教学，让他们提前学，早点接触专业知识。”
堂内的讨论再次热烈起来，众人围绕着“因材施教”展开了深入探讨，钱??的激进想法，也渐渐化作了更贴合实际的改革思路。有人提议，将启蒙年龄提前至6岁，优化小学到初中的教学内容，剔除冗余知识，强化数理基础；有人提议，建立天才选拔机制，对有特殊天赋的孩子，进行单独培养；还有人提议，改革高考制度，打破一考定终身的模式，为理工科天赋出众的孩子开辟绿色通道。
李辰认真听着每一个人的提议，偶尔提出自己的想法，将后世的素质教育、因材施教理念融入其中，与众人的想法相互融合。窗外的秋阳渐渐西斜，从午后到傍晚，整整一个下午的时间，静心堂内的讨论从未停歇，茶杯换了一杯又一杯，纸上的笔记写了一页又一页，从启蒙教育到学制改革，从教学内容优化到人才选拔机制，众人各抒己见，取长补短，一个个想法不断完善，一套关于理工类人才培养的教育改革方案，渐渐在众人的交谈中成型。
最终，由李辰总结众人的想法，敲定了此次教育改革的核心方向——强化理工类天才选拔，为理工科天赋出众的学生开辟专属绿色通道，具体举措分为三点，每一条都直击当下教育的痛点，贴合华夏科研发展的需求。
第一，提前启蒙，强化数理基础，取消理工科天才学生的英语必考要求。将全国范围内的小学启蒙年龄统一调整为6岁，在小学和初中阶段，大幅增加数学、物理、化学等理工科基础课程的课时，并引进高中一部分内容，优化教学内容，摒弃繁琐的应试知识点，注重逻辑思维与动手能力的培养。对于经测试认定为理工科天赋出众的学生，实行英语免考政策，不再将英语成绩作为升学的硬性要求。此举并非否定英语的重要性，而是考虑到当下华夏的科研发展，更急需的是能沉下心来钻研数理的人才，而这些天才学生，可根据自身需求自主学习英语，无需为了应试耗费大量时间，把更多精力放在理工科知识的学习上。
第二，建立理工科天才选拔机制，天赋出众者可免试提前升入高中。由教育部联合各科研院所、重点中学，制定科学的理工科天赋测试标准，从数学逻辑、空间想象、物理思维、化学推理等多个维度，对小学六年级和初中三年级的学生进行统一测试。凡测
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