别当了！语文老师的岗位，你也得给我去后勤待着！”
从主任办公室出来，林知微拿着成绩单，走在教学楼的走廊里，脚步沉重。
秋风从走廊的尽头吹过来，卷起地上的落叶，也吹乱了她的头发。她看着手里的成绩单，看着上面一个个刺眼的分数，心里说不出的难受。
她不是没有认真备课，不是没有好好上课。她把每一个考点都拆解得清清楚楚，把每一篇课文都讲得透透彻彻，她只是不想让孩子们只会死记硬背，不想让他们把语文当成一门只会刷题的学科。她会给他们讲鲁迅的风骨，讲杜甫的家国情怀，讲苏轼的豁达，讲那些藏在文字里的，关于人性、关于道德、关于坚守的故事。
她以为，这些东西，会让孩子们更懂语文，更爱语文，可现实却给了她狠狠一巴掌。
回到办公室，张曼丽看到她，冷笑一声，故意提高了声音，对着周围的老师说：“有些人啊，就是眼高手低，读了几本书，就觉得自己了不起，看不起我们这些只看分数的。结果呢？带的班考成这个样子，我要是她，早就找个地缝钻进去了。”
周围的老师都没说话，只是偷偷看向林知微，眼神里有同情，也有嘲讽。
林知微没理她，走到自己的办公桌前，坐下，翻开了学生们的试卷，一张一张地看。
她不是在看分数，是在看孩子们的答题情况。她发现，基础题，孩子们答得都不错，该背的都背了，该记的都记了，拉开差距的，是阅读理解和作文。
阅读理解，很多孩子都只会套模板，答不出自己的真实想法，哪怕文章里写的是关于亲情、关于坚守的故事，他们也只会用固定的话术去套，没有一点自己的思考。
而作文，更是让她心里难受。作文题是“我心中的光”，很多孩子写的，都是“考高分”“上好大学”“找好工作”，没有一个孩子，写的是善良、是正直、是坚守、是热爱。甚至有一个孩子，在作文里写：“只要能考高分，能成功，用什么手段都无所谓，成者为王败者为寇。”
那个孩子，是张曼丽班里的年级第一，苏晓。
林知微看着这篇作文，心里像被什么东西堵住了，喘不过气。她终于明白，张曼丽的高分，是怎么来的。她教给孩子们的，不是知识，不是思考，是模板，是套路，是功利，是为了分数不择手段的价值观。
就在这时，办公室的门被推
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