了。
“你坐下吧。”
他转身对着教室里所有人说：
“他说的三种方法，都对。第一种，用信号，是土办法，但有效。第二种，设协同点，是常规战术。第三种，配通信员，是加强协同的手段。”
他顿了顿。
“你们在座的，有多少人能想到这三条？”
没人回答。
韩教员看向陆峰。
“你以前干过指挥？”
“没有。”
“那你怎么想到这些的？”
陆峰想了想。
“以前在连队，听老兵讲过。”
韩教员点点头，没再追问。
下课以后，韩教员把陆峰叫到走廊里。
“你刚才问的那个问题，老兵能讲这么细？”
陆峰没说话。
韩教员看着他，眼神里有点琢磨不透的东西。
“你在边防团，到底干什么的？”
“巡逻兵。”
“巡逻兵？”韩教员笑了，“巡逻兵能懂步坦协同？”
陆峰沉默了两秒。
“报告教员，我平时喜欢看书。”
韩教员盯着他看了几秒，然后摆了摆手。
“行了，回去吧。以后有问题直接问，不用举手。”
“是。”
---
接下来的日子，陆峰开始在各个教室之间穿梭。
专业课的课表排得满，上午下午都有课。他按着课表，一节一节听。
有的课他听得懂，有的课听得半懂不懂，有的课完全听不懂——比如《联合作战导论》，讲的是海陆空天电五维战场，他前世也没接触过那么多。
听不懂的就记下来，下课问教员，或者去图书馆查资料。
除了专业课，他还去旁听本科生的课。
本科生的教室在另一栋楼，比进修大队的教学楼新得多。
那些学员穿的都是学员服，肩上一道杠，脸上还带着学生气。
陆峰穿着作训服，肩上扛着列兵军衔，混在一群学员里，格外显眼。
第一次去旁听高等数学进阶课的时候，讲课的教员是个年轻的女讲师，看见后排坐了个列兵，愣了一下。
“那位同志，你是哪个队的？”
“报告教员，我是进修大队的。”陆峰站起来。
女讲师眨了眨眼。
“进修大队的来听高数？”
“想补充一下基础知识。”
女讲师点点头，没再问。
下课以后，几个学员围过来。
“同志，你是进修大队的？列兵？”
“嗯。”
“列兵也能进修？”
“特殊情况。”
那几个学员对视一眼，没再问，但眼神里全是好奇。
后来去的次数多了，大家也就习惯了。
每次陆峰走进教室，都有人主动给他让座。
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