学校里还有其他学生的家长，要是他们知道班里收了听障孩子，肯定会有意见，到时候闹起来，我也没法交代，你还是再想想别的办法吧。
林默还想再劝说几句，可校长已经转过身，不再理会他，看着校长决绝的背影，林默心里满是失落和不甘。
他紧紧攥着手里的康复报告，慢慢走出张家坳小学的大门，看着孩子们平时向往的校园，眼神里满是愧疚。
第一次沟通失败并没有让林默放弃，他心里清楚，想要让学校接收这些孩子，必须多跑多沟通，用真诚打动他们。
第二天一早，林默又带着康复报告赶往了李家坳小学，他沿着田埂一路步行，走了一个多小时才赶到学校。
他找到李家坳小学的校长，把孩子们的康复情况和学习能力一一说明，反复承诺会全力配合学校的教学工作。
可李家坳小学的校长给出的答复和张家坳小学一模一样，以没有康复师资、没有教学经验、担心家长有意见为由，拒绝了他。
林默没有气馁，第三天又赶往了王家坡小学，他顶着烈日走在乡间的小路上，汗水浸湿了衣衫，脸上晒得通红。
王家坡小学的校长听完林默的介绍后，连康复报告都没有仔细翻看，就直接摇了摇头，表示学校无法接收听障儿童。
理由依旧是师资不足、条件不够、无法承担教学责任，林默的心里越来越沉重，脚步也变得越来越沉重。
他没有停下脚步，第四天又赶往了镇上的中心小学，这是周边规模最大、师资最好的小学，也是他最后的希望。
镇中心小学的校长听完林默的讲述后，只是淡淡瞥了一眼康复报告，语气冷漠地说：“我们学校的招生名额有限，只收正常的适龄儿童。听障孩子就算康复得再好，也和普通孩子不一样，我们不可能为了几个孩子，打乱整个学校的教学秩序，你还是带孩子回去吧。”
接连四次被拒绝，林默的心里充满了无力感和愧疚感，他走在回家的路上，脚步沉重，每一步都像踩在棉花上一样。
他抬头看着天边的夕阳，想起孩子们渴望上学的眼神，想起孩子们每天趴在帮扶中心的门口，望着小学方向的模样，眼眶瞬间红了。
他觉得自己特别没用，明明孩子们已经康复得很好，明明他们和正常孩子一样渴望学习，可他却没办法帮他们推开校园的大门。
回到帮扶中心后，林默强装笑脸，陪着孩子们做游戏，可他眼底的焦虑和失落
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