,听力障碍比较严重,说话也很困难,刚开始来到课堂的时候,他很自卑,很内向,不愿意和其他孩子交流,不愿意说话,不愿意写字,总是一个人坐在角落里,默默流泪,有时候还会发脾气,摔东西,林默看到后,心里很是心疼,他每天都主动陪着小石头,温柔地和他说话,教他比划手语,教他发音,一点点引导他,鼓励他,从来没有放弃过他,从来没有嫌弃过他。
画面里,林默蹲在小石头的身边,温柔地握着他的手,教他比划“老师”的手语,一遍又一遍,不厌其烦,嘴里还在轻声地教他发音:“老——师,小——石——头,跟着老师念,老——师,慢慢来,不要急,你一定可以的”,小石头皱着眉头,努力地张着嘴巴,一点点模仿着林默的发音,脸上满是认真的神情,眼里满是努力的光芒,他的嘴唇微微颤抖着,每一个发音,都显得格外艰难,可他却没有放弃,一遍又一遍地尝试着。
终于,在林默的耐心教导下,小石头终于能模糊地说出“老师”两个字,虽然发音不够清晰,虽然声音很小,可林默的脸上却露出了欣慰而激动的笑容,眼里的期许变得更加坚定,他轻轻抱住小石头,动作温柔而有力,语气温柔地说:“真棒,小石头,你做得很好,太厉害了,你终于会说了,继续努力,以后一定能说得更好,一定能和正常的孩子一样,自由地说话,自由地交流,一定能拥有一个快乐的童年,一定能实现自己的梦想”。
小石头靠在林默的怀里,脸上露出了天真烂漫的笑容,眼里闪烁着幸福的光芒,他伸出小手,紧紧抱住林默的脖子,嘴里又模糊地念了一声:“老——师”,那一声“老师”,虽然微弱,却格外动人,格外有力量,仿佛是世界上最动听的声音,仿佛是对林默所有辛苦付出最好的回报。
那一刻,阳光透过窗户,洒在林默的身上,洒在孩子们的身上,格外温暖,仿佛所有的美好都定格在了这一刻,那温柔的眼神里,那欣慰的笑容里,藏着林默对孩子们最深沉的爱,藏着他对这份事业最坚定的坚守,藏着他对孩子们未来的无限期许。
画面里,还有其他的孩子,有的孩子正在认真地写字,一笔一划,格外认真,虽然字写得还不够工整,却充满了力量;有的孩子正在跟着林默比划手语,动作虽然不够标准,却格外认真;有的孩子正在和身边的小伙伴交
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