，听力障碍比较严重，说话也很困难，刚开始来到课堂的时候，他很自卑，很内向，不愿意和其他孩子交流，不愿意说话，不愿意写字，总是一个人坐在角落里，默默流泪，有时候还会发脾气，摔东西，林默看到后，心里很是心疼，他每天都主动陪着小石头，温柔地和他说话，教他比划手语，教他发音，一点点引导他，鼓励他，从来没有放弃过他，从来没有嫌弃过他。
画面里，林默蹲在小石头的身边，温柔地握着他的手，教他比划“老师”的手语，一遍又一遍，不厌其烦，嘴里还在轻声地教他发音：“老——师，小——石——头，跟着老师念，老——师，慢慢来，不要急，你一定可以的”，小石头皱着眉头，努力地张着嘴巴，一点点模仿着林默的发音，脸上满是认真的神情，眼里满是努力的光芒，他的嘴唇微微颤抖着，每一个发音，都显得格外艰难，可他却没有放弃，一遍又一遍地尝试着。
终于，在林默的耐心教导下，小石头终于能模糊地说出“老师”两个字，虽然发音不够清晰，虽然声音很小，可林默的脸上却露出了欣慰而激动的笑容，眼里的期许变得更加坚定，他轻轻抱住小石头，动作温柔而有力，语气温柔地说：“真棒，小石头，你做得很好，太厉害了，你终于会说了，继续努力，以后一定能说得更好，一定能和正常的孩子一样，自由地说话，自由地交流，一定能拥有一个快乐的童年，一定能实现自己的梦想”。
小石头靠在林默的怀里，脸上露出了天真烂漫的笑容，眼里闪烁着幸福的光芒，他伸出小手，紧紧抱住林默的脖子，嘴里又模糊地念了一声：“老——师”，那一声“老师”，虽然微弱，却格外动人，格外有力量，仿佛是世界上最动听的声音，仿佛是对林默所有辛苦付出最好的回报。
那一刻，阳光透过窗户，洒在林默的身上，洒在孩子们的身上，格外温暖，仿佛所有的美好都定格在了这一刻，那温柔的眼神里，那欣慰的笑容里，藏着林默对孩子们最深沉的爱，藏着他对这份事业最坚定的坚守，藏着他对孩子们未来的无限期许。
画面里，还有其他的孩子，有的孩子正在认真地写字，一笔一划，格外认真，虽然字写得还不够工整，却充满了力量；有的孩子正在跟着林默比划手语，动作虽然不够标准，却格外认真；有的孩子正在和身边的小伙伴交
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