。“我”、“你”、“他”、“吃”、“喝”、“走”、“来”、“去”、“好”、“不好”……配合具体情境和动作，让石猴快速掌握。石猴学得快，但初时难免闹笑话。有次李衍问他“可饿”，他听岔了音，以为是问他“可恶”，顿时龇牙咧嘴，做凶狠状，连连摇头摆手“不恶不恶！俺是好猴！”，逗得一旁暗中观察的李衍人间体也忍俊不禁。
除了识字说话，李衍偶尔也会在讲学之余，给石猴讲些简单的道理。比如指着院中生长的野草小花，说“春生夏长，秋收冬藏”；比如看着蚂蚁搬食，说“积少成多，同心协力”。
言语浅白，却蕴含着自然之道。石猴听得似懂非懂，但总觉得这些话里，有比桃子滋味更深远的东西。
日子一天天过去。石猴身上的野性未褪，但举止间已多了几分“文气”。他渐渐能用简单的人言词汇，搭配手势，与李衍进行基本交流。
虽然发音仍带古怪腔调，词序也时常颠倒，但已能让李衍明白他的意思。他学会了写自己的“名字”——李衍根据他的来历，教他写了“石”、“猴”二字，石猴欢喜得抓耳挠腮，将自己的名字在沙盘上反复书写，虽然依旧像鬼画符。
小金丝猴也沾了光，整日在小院里上蹿下跳，偶尔偷吃李衍晾晒的果脯，被石猴发现后追着满院跑，吱吱呀呀，好不热闹。
这一人、一猴、一小猴，在这偏僻学堂的小院里，竟形成了一种奇特而和谐的景象。石猴如一块未经雕琢的璞玉，在李衍耐心而独特的打磨下，渐渐褪去蒙昧，显露出内里惊人的灵光。
他依然心心念念寻找神仙、学习长生之法。但不知为何，在这个青衣先生身边，每日识字、学话、听道理，那种急切焦躁的心情，竟也沉淀了许多。
他隐隐觉得，先生教给他的这些东西，或许……和他想找的“神仙本事”，有着某种更深层的联系。
这一日，石猴终于磕磕绊绊，但完整地向李衍问出了心中盘旋已久的问题：
“先、生……神、仙……哪、里……长、生……怎、么、学？”
李衍放下手中的书卷，看向石猴那双充满求知渴望的金色眼眸，微微一笑，并未直接回答，而是反问道：
“你可知，何谓‘仙’？何谓‘长生’？”
石猴愣住，挠头。他只知道神仙能飞，能活很久，具体是什么，却从未想过。
李衍望向院外苍茫群山，声音平缓悠远：
“仙者
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