不敢应战怎么办？”有人提出担忧。
“不敢？”组织会议的中校嘴角勾起一丝狡黠的笑意，压低声音，“放心，只要我们‘稍微’加一点彩头，下点他能感兴趣的‘赌注’……以我对这小子的观察，他绝对抵挡不住诱惑！”
众人闻言，眼睛一亮，纷纷露出了“懂了”的表情。
一场“复仇”与“正名”的计划，在烟雾缭绕中悄然成型。
......
次日，综合战术训练场。
今天安排的依旧是实操训练课。
陆院的课程节奏如此，理论学习和实操训练往往集中时段进行，便于学员集中精力掌握。
训练场上，一个坦克营规模的59式坦克整齐列阵，在阳光下泛着冷峻的金属光泽。
各车组的驾驶员、炮长、车长等保障人员早已就位，静静等待着指令。
上校教官站在队列前，声音洪亮：
“上午训练科目：坦克分队战术突击展开与队形转换！”
“训练重点：掌握坦克分队由行军／机动状态，迅速转为标准突击队形（楔形、箭形、梯形）的指挥要领与协同动作；训练在不同敌情、地形条件下，进行突击队形的快速转换与调整。”
“所有人，严格按照大纲标准和战术原则实施！听清楚没有？”
“清楚！”学员们齐声应答。
这项训练，是装甲兵基础战术的核心之一，其重要性不言而喻。
想象一下，两支装甲部队在战场上不期而遇，双方兵力、装备势均力敌。
决定胜负的关键，往往就在电光石火之间。
谁能够更快、更有效地将部队从行军状态转变为攻击性最强的突击阵型，并率先发起冲击。
一支展开完毕、锋矢如林的装甲突击集群，对上一支尚在调整、队形松散的机动部队，其结果几乎是碾压性的。
这考验的是指挥官对战场态势的瞬间判断、对部队控制如臂使指的娴熟度，以及车组之间高度默契的协同能力。
就在上校教官准备下令开始分组训练时——
“报告！”那位来自南方军区某装甲团的中校营长再次出列，声音洪亮。
上校教官眉头微皱，看向他：“讲。”
“教官！”中校挺胸抬头，目光却瞟向站在队列中的苏铭，朗声说道，“我申请，利用现有训练条件，与苏铭同志进行一场小规模步坦协同对抗演习！以实战检验训练成果，互相切磋，共同提高！”
他终于抛出了酝酿已久的“挑战书”。
上校教官脸色一沉：“胡闹！现在进行的
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