就是,三人都拿出了前所未有的劲头。
这段时间,除了维持基本生存需求的吃喝拉撒睡,三人几乎将所有清醒的时间都泡在了书房里。
如此高强度的学习节奏,日复一日。
陈晓东三人从未对一件事如此认真、如此投入过。
没有游戏,没有逛街,没有不必要的社交,甚至连他们最爱的“插科打诨、耍贫犟嘴”都少了许多,而是全身心的投入到学习里。
对这样的日子,陈晓东三人却乐此不疲,原因无他,以前觉得无趣的知识,在江锦辞的讲述和教导下,他们居然学的意外的轻松。
就好似江锦辞制定的学习计划就是为他们量身定做的,甚至三人有一种江锦辞比他们自己还了解自己的错觉。
而按照江锦辞的说法就是因人而异,因材施教,说的通俗一点就是一个猴有一个猴的栓法。
只要找对方法学什么的很轻松,三人对此也表示认同。
他们的教育环境和学校都有顶尖的,可他们的成绩并不是很好,但这不能说明他们笨。
相反,陈晓东三人都是人精来的,学习不好完全是没找对学习方法。
特别是顾长明,高中叛逆直接辍学,家里专门给他请老师教高中知识的。
相互对比一下,江锦辞给他讲课他听得毫不费劲,很是轻易的就理解和掌握核心内容,全是干货。
就像读书时,有些老师讲课是直接脱离课本传授知识,讲的全班都津津有味,哪怕是不爱学习的班痞子都认认真真的听完一节课。
而有些老师直接按照教材照本宣科,听的学生昏昏欲睡,学到多少则全靠学生自己领悟。
这!就是老师的差距。
而对于江锦辞来说,只要找对三个人的舒适区,将自己的思维频道暂时与其同频,就能轻而易举的教会几人。
三人就这么在江锦辞的教导下,埋头苦读。
到了正式上课的时候时,几人除了必修课的第一节课去上了一次认识认识老师外,之后就没去了。
毕竟有了周知行找来的教材和笔记,以及江锦辞的教导,三人已经掌握了大一必修课的上学年大半知识。
而且周知行打过包票了,可以不去上课,只要考试能够及格就能让几人顺利毕业,江锦辞教得好他们也学的起劲,自然不会想去上课了。
日子在燕南园的书房中,以一种前所未有的高密度、高效率流逝。
对于陈晓东、周知行和顾长明而言,这短短十几天的学习体验,与过往近二十年的受教育经历,
本章未完,请点击下一页继续阅读!