顺。一些习惯了传统教学模式的老师难以适应,经常出现教学失误;部分学生也对品德课程不感兴趣,上课态度敷衍。林舒没有气馁,她耐心地指导老师们调整教学方法,通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式,让品德课程变得生动有趣。
为了提高学生的参与度,林舒还组织了“职业技能与品德风采大赛”,将技能考核与品德评价结合起来。大赛中,学生们不仅要展示专业技能,还要分享自己的职业理想和道德感悟。陈阳凭借着精湛的汽修技能和“诚信经营”的职业理念,赢得了大赛的一等奖。
“通过这次大赛,我明白了,作为一名技术工人,不仅要手艺好,还要品德正。只有这样,才能在行业里立足,才能赢得别人的尊重。”陈阳在获奖感言中说道。
大赛的成功举办,让越来越多的学生认识到了品德的重要性。学校的学风和校风也发生了显著变化,学生们的学习积极性更高了,责任感更强了,毕业后的就业率和就业质量也大幅提升。
然而,张海涛并没有放弃对林舒的打压。他利用自己的职权,在教学评估中故意给林舒打低分,还散布谣言说林舒的改革是“作秀”,目的是为了升职加薪。
一次,林舒发现自己负责的实训项目经费被挪用,用于购买张海涛私人使用的办公用品。她十分气愤,找到张海涛理论。
“张主任,实训项目的经费是专款专用,你怎么能私自挪用?”林舒的语气严肃。
张海涛不以为然:“不就是一点小钱吗?学校的经费紧张,互相调剂一下很正常。林舒,你别太小题大做了,对你没好处。”
“这不是小钱的问题,这是原则问题!”林舒坚定地说,“你这样做,不仅违反了学校的规定,还影响了实训项目的正常开展,损害了学生的利益。我会向校长反映这件事。”
张海涛脸色一变:“林舒,你别不识抬举!我警告你,别把事情闹大,否则你在学校里很难立足。”
林舒没有退缩。她收集了张海涛挪用经费的证据,向校长和教育局进行了举报。经过调查,张海涛的违规行为被查实,他被撤销了系主任的职务,并受到了相应的纪律处分。
这件事让林舒深刻地认识到,职场中难免会遇到利益冲突和权力压迫,但只要坚守道德底线,坚持原则,就一定能战胜黑暗,迎来光明。
第四章晨光普照:以心
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