顺。一些习惯了传统教学模式的老师难以适应，经常出现教学失误；部分学生也对品德课程不感兴趣，上课态度敷衍。林舒没有气馁，她耐心地指导老师们调整教学方法，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，让品德课程变得生动有趣。
为了提高学生的参与度，林舒还组织了“职业技能与品德风采大赛”，将技能考核与品德评价结合起来。大赛中，学生们不仅要展示专业技能，还要分享自己的职业理想和道德感悟。陈阳凭借着精湛的汽修技能和“诚信经营”的职业理念，赢得了大赛的一等奖。
“通过这次大赛，我明白了，作为一名技术工人，不仅要手艺好，还要品德正。只有这样，才能在行业里立足，才能赢得别人的尊重。”陈阳在获奖感言中说道。
大赛的成功举办，让越来越多的学生认识到了品德的重要性。学校的学风和校风也发生了显著变化，学生们的学习积极性更高了，责任感更强了，毕业后的就业率和就业质量也大幅提升。
然而，张海涛并没有放弃对林舒的打压。他利用自己的职权，在教学评估中故意给林舒打低分，还散布谣言说林舒的改革是“作秀”，目的是为了升职加薪。
一次，林舒发现自己负责的实训项目经费被挪用，用于购买张海涛私人使用的办公用品。她十分气愤，找到张海涛理论。
“张主任，实训项目的经费是专款专用，你怎么能私自挪用？”林舒的语气严肃。
张海涛不以为然：“不就是一点小钱吗？学校的经费紧张，互相调剂一下很正常。林舒，你别太小题大做了，对你没好处。”
“这不是小钱的问题，这是原则问题！”林舒坚定地说，“你这样做，不仅违反了学校的规定，还影响了实训项目的正常开展，损害了学生的利益。我会向校长反映这件事。”
张海涛脸色一变：“林舒，你别不识抬举！我警告你，别把事情闹大，否则你在学校里很难立足。”
林舒没有退缩。她收集了张海涛挪用经费的证据，向校长和教育局进行了举报。经过调查，张海涛的违规行为被查实，他被撤销了系主任的职务，并受到了相应的纪律处分。
这件事让林舒深刻地认识到，职场中难免会遇到利益冲突和权力压迫，但只要坚守道德底线，坚持原则，就一定能战胜黑暗，迎来光明。
第四章晨光普照：以心
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